Trước thềm năm học mới, Bộ trưởng Bộ Giáo dục đặt ra hàng loạt nhiệm vụ cho ngành như phát động phong trào học tiếng Anh, giải quyết dứt điểm tình trạng giáo viên hợp đồng, phê duyệt sách giáo khoa...
Tại Lễ khai mạc ngày 12/8, tại Hà Nội, 80 giáo viên đến từ 12 quốc gia và vùng lãnh thổ đã có mặt và tham dự Khóa tập huấn dạy tiếng Việt cho giáo viên người Việt Nam ở nước ngoài.
Thủ tướng yêu cầu Bộ Giáo dục và Đào tạo kiểm tra trình Chính phủ đóng cửa một số cơ sở đào tạo kém chất lượng kéo dài; “không để tình trạng có bằng nhưng không biết làm việc."
Kết thúc năm học 2018-2019, ngành giáo dục vẫn thừa nhận chưa giải quyết được các bất cập đã tồn tại nhiều năm như thừa-thiếu giáo viên, hạn chế giáo dục đạo đức lối sống, bất cập phân luồng...
Chất lượng đào tạo, nhất là đào tạo hệ chính quy trình độ cao đẳng, trung cấp nghề ở một số lĩnh vực được các doanh nghiệp đánh giá cao, góp phần giải quyết việc làm cho thị trường lao động thành phố.
Phó Thủ tướng Chính phủ Vũ Đức Đam yêu cầu Đại học Sư phạm Hà Nội phải là "hạt nhân," "đầu tàu," một mắt xích quan trọng có tính định hướng cho đổi mới giáo dục đào tạo căn bản, toàn diện.
Theo Nghị quyết số 50/NQ-CP của Chính phủ, Chính phủ yêu cầu các bộ, ngành, địa phương tuyệt đối không được chủ quan trong chỉ đạo điều hành; theo dõi, đánh giá tình hình thế giới và trong nước.
Dữ liệu là cơ sở cho cơ quan quản lý ra các quyết định về chính sách hiệu quả, khắc phục tối đa những bất cập hiện nay như thừa-thiếu số lượng, chất lượng đào tạo, bồi dưỡng, chính sách cho nhà giáo.
Trưởng đại diện UNESCO Việt Nam cho rằng việc Việt Nam xác định rõ tầm nhìn cho giáo dục, bởi điều này có vai trò quyết định trong việc lập kế hoạch phát triển.
Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo Phùng Xuân Nhạ yêu cầu phải có sách giáo khoa tốt nhất chương trình giáo dục phổ thông mới, trong đó đặc biệt nhấn mạnh vai trò của Hội đồng thẩm định sách.
Năm 2019 là năm chuẩn bị điều kiện đảm bảo thực hiện chương trình và sách giáo khoa lớp 1 từ năm học 2020-2021, vì vậy, các địa phương đang tích cực tăng cường cơ sở vật chất để dạy học hai buổi/ngày.
Diễn đàn Hiệu trưởng đại học Việt Nam-Liên bang Nga được tổ chức lần đầu tiên tại Việt Nam có ý nghĩa quan trọng thúc đẩy quan hệ hợp tác về giáo dục-đào tạo giữa Việt Nam và Liên bang Nga.
Hiện cả nước vẫn đang thiếu gần 19.000 giáo viên tiểu học, trong khi chương trình giáo dục phổ thông mới sẽ có thêm hai môn là Tin học-Công nghệ và Ngoại ngữ, đồng nghĩa với việc cần thêm giáo viên.
Giáo viên là nhân tố quyết định sự thành bại của đổi mới giáo dục, nhưng họ sẽ được bồi dưỡng, tập huấn như thế nào để có thể đáp ứng được yêu cầu của chương trình giáo dục phổ thông mới?
Trong năm 2019, Bộ Giáo dục và Đào tạo sẽ tập trung chuẩn bị cho việc triển khai chương trình giáo dục phổ thông mới, trong đó đặc biệt ưu tiên việc bồi dưỡng giáo viên và viết sách giáo khoa lớp một.
Ngành giáo dục và đào tạo sẽ có một năm 2019 để hoàn tất các khâu chuẩn bị cho chương trình mới. Rất nhiều việc sẽ được triển khai trong năm bản lề này, trong đó hai vấn đề được quan tâm nhiều nhất.
Bản đồ đổi mới từng cấp học sẽ giúp lộ trình đổi mới của ngành giáo dục được hình dung rõ hơn, như bản thiết kế tổng thể, từ đó đến thiết kế chi tiết, đến từng người thực hiện...
Theo tính toán của Bộ Giáo dục và Đào tạo, nếu mỗi trường trung học phổ thông dự kiến bố trí một giáo viên âm nhạc và một giáo viên mỹ thuật thì cần đào tạo khoảng 5.400 giáo viên các môn này.
Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo Phùng Xuân Nhạ cho rằng thành, bại của chương trình phụ thuộc rất lớn vào đội ngũ nhà giáo, những người sẽ thực hiện chương trình.
Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo Phùng Xuân Nhạ yêu cầu khắc phục triệt để tình trạng tập huấn kiểu “điểm danh, ghi tên,” hiệu quả thấp như hiện nay, đưa bồi dưỡng thành nhu cầu tự thân của giáo viên.
Giáo dục
