Dự thảo thông tư đưa ra định hướng phân luồng học sinh sau trung học cơ sở và trung học phổ thông dựa trên nhu cầu nhân lực của từng vùng, miền và khả năng đáp ứng của hệ thống giáo dục.
Theo đại biểu Nguyễn Thị Thu Hà, phân luồng học sinh sau THCS, Trung học Phổ thông chưa thực sự hiệu quả; nhiều em vào đại học nhưng khó xin việc, trong khi doanh nghiệp thiếu lao động có tay nghề.
Quảng Ninh đề nghị các cơ sở giáo dục triển khai nhiều giải pháp để thực hiện tuyên truyền, định hướng nghề nghiệp nhằm phân luồng học sinh sau trung học cơ sở và trung học phổ thông.
Phó Thủ tướng Lê Thành Long ký Quyết định ban hành Kế hoạch thực hiện công tác phổ cập giáo dục, xóa mù chữ cho người lớn; đẩy mạnh phân luồng học sinh trong giáo dục phổ thông đến năm 2030.
Đại diện Bộ GD&ĐT yêu cầu Cụm thi đua số 1 phát huy vai trò đầu tàu ngành giáo dục, thể hiện qua các thành tích trên các đấu trường trí tuệ trong và ngoài nước, cải tiến chất lượng dạy và học.
Để phụ huynh và học sinh hiểu đúng, hiểu rõ về phân luồng học sinh phổ thông, lựa chọn được loại hình học tập phù hợp, nhất là ở cấp trung học cơ sở là thách thức không nhỏ với ngành Giáo dục Thủ đô.
Ở giai đoạn “nước rút” này, các trường đã tăng giờ ôn tập các môn để đảm bảo yêu cầu về kiến thức cho học sinh với mục tiêu củng cố kiến thức “học đến đâu chắc đến đó.”
Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Quảng Ngãi đang xem xét tăng chỉ tiêu cho trường THPT Lý Sơn vì nhiều học sinh ở huyện đảo Lý Sơn sau khi không thi đỗ vào trường này đã bỏ học.
Các cơ sở giáo dục nghề nghiệp tại Long An đã có nhiều hoạt động góp phần nâng cao nhận thức của học sinh và phụ huynh về vị trí, vai trò của giáo dục nghề nghiệp, từ đó thu hút học sinh vào học nghề.
Sở GG-ĐT các tỉnh, thành phố đã chuẩn bị sẵn sàng các phương án dự thi, các biện pháp phòng chống dịch COVID-19, đảm bảo cho thí sinh có một kỳ thi tốt nghiệp THPT an toàn, nghiêm túc và thành công.
Thi chỉ đạt 0,8 điểm/môn vẫn đủ đỗ lớp 10 công lập. Điểm chuẩn trường nhóm đầu thậm chí gấp hơn 4 lần điểm nhóm dưới. Khi các trường vẫn vét học sinh thì bài toán phân luồng là quá khó.
Theo thống kê của Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội, năm học 2018-2019, dự kiến toàn thành phố có 101.460 học sinh xét tốt nghiệp trung học cơ sở, giảm khoảng 4.000 học sinh so với năm học 2017-2018.
Mục tiêu đặt ra là đến năm 2020, ít nhất 30% học sinh tốt nghiệp trung học cơ sở sẽ học nghề trình độ sơ cấp, ít nhất 40% học sinh tốt nghiệp trung phổ thông sẽ học các trường cao đẳng.
Tình hình thực hiện đổi mới căn bản toàn diện giáo dục, công tác quản lý chất lượng đào tạo đại học và đổi mới thi cử là ba vấn đề nóng được Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo giải trình trước Quốc hội.
Bộ Giáo dục và Đào tạo vừa công bố bản điện tử cuốn Những điều cần biết về tuyển sinh trung cấp chuyên nghiệp năm 2015. Tài liệu này dày hơn 400 trang, do Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam phát hành.
Theo giáo sư Đào Trọng Thi, phương án giáo dục cơ bản 10 năm là không hợp lý vì sẽ tốn ngân sách nhiều hơn mà không chắc mang lại hiệu quả, thậm chí phát sinh nhiều vấn đề.
Từ năm học 2014-2015, các trường trung học cơ sở và trung học phổ thông sẽ phối hợp với các trường đào tạo trung cấp chuyên nghiệp đào tạo kỹ năng nghề nghiệp cho học sinh phổ thông.
Sáng 29/5, các đại biểu Quốc hội thảo luận tại tổ về dự án Luật Bảo hiểm xã hội (sửa đổi) và dự án Luật sửa đổi, bổ sung một số điều của Luật Dạy nghề.
