Ngày 9/11, Quỹ Phát triển Đạihọc Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh (thuộc Đại học Quốc gia Thành phố Hồ ChíMinh) phối hợp với Viện Đào tạo Quốc tế tổ chức hội thảo “Giáo dục Đại học ViệtNam hội nhập quốc tế,” nhằm thảo luận những cơ hội và thử thách đang đặt ra chogiáo dục đại học Việt Nam trong việc hội nhập quốc tế và bàn thảo những giảipháp chiến lược.
Hơn 26 tham luận của các đại biểu là các chuyên gia giáo dục, nhà quản lý giáodục và các nhà nghiên cứu khoa học trong và ngoài nước đã được gửi về hội thảo,trong đó tập trung thảo luận chủ đề về nghiên cứu khoa học và đào tạo chuẩn mựcquốc tế.
Thuyết trình tại hội thảo, giáo sư Nguyễn Văn Tuấn, Viện Nghiên cứu Y khoaGarvan, Australia, cho biết nghiên cứu khoa học là một yếu tố có liên quan chặtchẽ đến kinh tế tri thức và ảnh hưởng lớn đến thứ hạng của một đại học trên thếgiới.
Từ năm 1970-2011, Việt Nam công bố hơn 10.000 bài báo khoa học trên các tập sankhoa học quốc tế, nhưng con số này chỉ bằng 22% của Thái Lan, 27% của Malaysia.
Bên cạnh đó, tầm ảnh hưởng của các công trình nghiên cứu khoa học của Việt Namcũng thấp hơn các nước trong khu vực. Hiện phần lớn những ấn phẩm khoa học côngbố quốc tế của Việt Nam tập trung vào ngành y sinh học, vật lý và toán học.
Có nhiều nguyên nhân dẫn đến tình trạng trên, nhưng theo giáo sư Tuấn, chủ yếudo các đại học và trung tâm nghiên cứu khoa học chưa có những quy định về chuẩnmực nghiên cứu khoa học phù hợp với các chuẩn mực quốc tế.
Hệ thống đề bạt giáo sư vẫn còn dựa vào các tiêu chuẩn “nội địa,” chưa quan tâmđúng mức đến mức độ đóng góp của các công trình đăng trên các tập san khoa họcquốc tế. Vì thế, nhiều biện pháp đã được các đại biểu bàn thảo, trong đó cầntăng cường ngân sách và phân phối tài trợ cho nghiên cứu; xác lập những chuẩnmực đánh giá khoa học phù hợp với tiêu chuẩn quốc tế; khuyến khích các nhà khoahọc công bố quốc tế; đồng thời có chính sách đãi ngộ nhà khoa học và lập ranhững tập san khoa học bằng tiếng Anh.
Phó giáo sư-tiến sỹ Lưu Tiến Hiệp, đại diện trường University PreparationCollege Sydney tại Việt Nam cũng nêu thực trạng vì sao đại học Việt Nam lại khóhội nhập quốc tế, trong đó việc hạn chế sử dụng tiếng Anh trong giao tiếp và họctập là trở ngại lớn nhất trong hội nhập.
Một số trường đại học Việt Nam chưa nắm được đầy đủ thông tin về nền giáo dụccủa nước muốn làm đối tác và trường đối tác.../.
Hơn 26 tham luận của các đại biểu là các chuyên gia giáo dục, nhà quản lý giáodục và các nhà nghiên cứu khoa học trong và ngoài nước đã được gửi về hội thảo,trong đó tập trung thảo luận chủ đề về nghiên cứu khoa học và đào tạo chuẩn mựcquốc tế.
Thuyết trình tại hội thảo, giáo sư Nguyễn Văn Tuấn, Viện Nghiên cứu Y khoaGarvan, Australia, cho biết nghiên cứu khoa học là một yếu tố có liên quan chặtchẽ đến kinh tế tri thức và ảnh hưởng lớn đến thứ hạng của một đại học trên thếgiới.
Từ năm 1970-2011, Việt Nam công bố hơn 10.000 bài báo khoa học trên các tập sankhoa học quốc tế, nhưng con số này chỉ bằng 22% của Thái Lan, 27% của Malaysia.
Bên cạnh đó, tầm ảnh hưởng của các công trình nghiên cứu khoa học của Việt Namcũng thấp hơn các nước trong khu vực. Hiện phần lớn những ấn phẩm khoa học côngbố quốc tế của Việt Nam tập trung vào ngành y sinh học, vật lý và toán học.
Có nhiều nguyên nhân dẫn đến tình trạng trên, nhưng theo giáo sư Tuấn, chủ yếudo các đại học và trung tâm nghiên cứu khoa học chưa có những quy định về chuẩnmực nghiên cứu khoa học phù hợp với các chuẩn mực quốc tế.
Hệ thống đề bạt giáo sư vẫn còn dựa vào các tiêu chuẩn “nội địa,” chưa quan tâmđúng mức đến mức độ đóng góp của các công trình đăng trên các tập san khoa họcquốc tế. Vì thế, nhiều biện pháp đã được các đại biểu bàn thảo, trong đó cầntăng cường ngân sách và phân phối tài trợ cho nghiên cứu; xác lập những chuẩnmực đánh giá khoa học phù hợp với tiêu chuẩn quốc tế; khuyến khích các nhà khoahọc công bố quốc tế; đồng thời có chính sách đãi ngộ nhà khoa học và lập ranhững tập san khoa học bằng tiếng Anh.
Phó giáo sư-tiến sỹ Lưu Tiến Hiệp, đại diện trường University PreparationCollege Sydney tại Việt Nam cũng nêu thực trạng vì sao đại học Việt Nam lại khóhội nhập quốc tế, trong đó việc hạn chế sử dụng tiếng Anh trong giao tiếp và họctập là trở ngại lớn nhất trong hội nhập.
Một số trường đại học Việt Nam chưa nắm được đầy đủ thông tin về nền giáo dụccủa nước muốn làm đối tác và trường đối tác.../.
Gia Thuận (TTXVN)
