Bộ Giáo dục và Đào tạo vừa công bố dự thảo Quy định về Chuẩn hiệu trưởng trường trung học cơ sở, trung học phổ thông, trường phổ thông có nhiều cấp học.
Theo đó, một trong các tiêu chí là hiệu trưởng phải sử dụng được một ngoại ngữ hoặc tiếng dân tộc (đối với hiệu trưởng công tác tại trường dân tộc nội trú, vùng cao, vùng dân tộc thiểu số) và công nghệ thông tin.
Ngoài tiêu chí trên, dự thảo còn đưa ra 29 tiêu chí khác trong tổng số 5 tiêu chuẩn mà một hiệu trưởng cấp cơ sở, trung học phổ thông phải đáp ứng được như quyết đoán, có bản lĩnh đổi mới, biết tập hợp lực lượng, biết lập kế hoạch....
Trên cơ sở các tiêu chí trên, Bộ cũng đưa ra các thang, bậc điểm để đánh giá, xếp loại hiệu trưởng theo 4 mức: loại kém, loại trung bình, khá và loại xuất sắc. Việc xếp loại theo căn cứ đánh giá của bản thân hiệu trưởng, giáo viên, cán bộ, nhân viên cơ hữu của nhà trường, thủ trưởng cơ quan quản lý trực tiếp hiệu trưởng.
Theo Bộ Giáo dục và Đào tạo, việc xây dựng quy chuẩn nhằm làm căn cứ để các hiệu trưởng tự đánh giá, từ đó xây dựng kế hoạch học tập, rèn luyện, tự hoàn thiện và nâng cao năng lực lãnh đạo, quản lý nhà trường. Đây cũng là một trong những căn cứ để nghiên cứu, đề xuất và thực hiện chế độ, chính sách đối với hiệu trưởng./.
Theo đó, một trong các tiêu chí là hiệu trưởng phải sử dụng được một ngoại ngữ hoặc tiếng dân tộc (đối với hiệu trưởng công tác tại trường dân tộc nội trú, vùng cao, vùng dân tộc thiểu số) và công nghệ thông tin.
Ngoài tiêu chí trên, dự thảo còn đưa ra 29 tiêu chí khác trong tổng số 5 tiêu chuẩn mà một hiệu trưởng cấp cơ sở, trung học phổ thông phải đáp ứng được như quyết đoán, có bản lĩnh đổi mới, biết tập hợp lực lượng, biết lập kế hoạch....
Trên cơ sở các tiêu chí trên, Bộ cũng đưa ra các thang, bậc điểm để đánh giá, xếp loại hiệu trưởng theo 4 mức: loại kém, loại trung bình, khá và loại xuất sắc. Việc xếp loại theo căn cứ đánh giá của bản thân hiệu trưởng, giáo viên, cán bộ, nhân viên cơ hữu của nhà trường, thủ trưởng cơ quan quản lý trực tiếp hiệu trưởng.
Theo Bộ Giáo dục và Đào tạo, việc xây dựng quy chuẩn nhằm làm căn cứ để các hiệu trưởng tự đánh giá, từ đó xây dựng kế hoạch học tập, rèn luyện, tự hoàn thiện và nâng cao năng lực lãnh đạo, quản lý nhà trường. Đây cũng là một trong những căn cứ để nghiên cứu, đề xuất và thực hiện chế độ, chính sách đối với hiệu trưởng./.
Phạm Mai (Vietnam+)
