Ngày 4/7, tại Phú Thọ, Tổng cục Dạy nghề, Bộ Lao động-Thương binhvà Xã hội tổ chức Hội nghị công bố kết quả kiểm định chất lượng dạynghề năm 2011.
Sau ba năm triển khai tổ chứcthí điểm kiểm định chất lượng dạy nghề, năm 2011, Hội đồng kiểm địnhchất lượng dạy nghề đã nghiên cứu xem xét đánh giá kiểm định 37 cơ sởdạy nghề.
Kết quả kiểm định tại 37 cơ sở dạy nghề cho thấy 17 cơ sở đạtcấp độ 3; 17 cơ sở dạy nghề đạt cấp độ 2 (cùng chiếm 45,95%) và 3 cơ sởdạy nghề đạt cấp độ 1 (chiếm 8,1%).
Tổng cục Dạy nghề đã công bố vàtrao Quyết định công nhận kết quả kiểm định chất lượng dạy nghề năm 2011 cho 37 trường cao đẳng nghề, trung học nghề, trong đó có 17 cơ sởdạy nghề đạt tiêu chuẩn cao (cấp độ 3).
Từ kết quảthí điểm kiểm định chất lượng dạy nghề năm 2011, Tổng cục Dạy nghềxác định, trong thời gian tới sẽ đẩy mạnh công tác nâng cao chất lượnggiáo viên, đầu tư nâng cấp cơ sở vật chất hạ tầng, nhất là các trangthiết bị phục vụ công tác giảng dạy tại các trường cao đẳng nghề, trunghọc nghề và các cơ sở dạy nghề; phấn đấu, năm 2012 sẽ kiểm định chấtlượng dạy nghề cho 30 trường cao đẳng nghề, trung cấp nghề; 10 trung tâmdạy nghề và 10 chương trình dạy nghề.
Tại hộinghị, ông Phạm Vũ Quốc Bình, Vụ Phó phụ trách Vụ Kiểm định chất lượngkhẳng định kiểm định chất lượng dạy nghề là một trong những hoạt độngkiểm soát và đảm bảo chất lượng dạy nghề, nhằm nâng cao chất lượng dạynghề ở các địa phương trong cả nước.
Việc đảm bảo, nâng cao chất lượnggiáo dục nghề là một yêu cầu khách quan của cuộc sống và là mối quan tâmcủa không chỉ các học viên mà còn của nhiều cấp, ngành liên quan.Bên cạnh đó, hoạt động kiểm định chất lượng dạy nghề còn là một biệnpháp để nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo nghề tại các trường caođẳng, trung học nghề tại Việt Nam.
Đại diệncác trường dạy nghề của 27 tỉnh, thành phố trong cả nước đã thẳng thắntrao đổi những bất cập trong công tác kiểm định chất lượng cũng nhưnhững yếu kém trong công tác đào tạo nghề, từ đó đưa ra những giải phápnhằm giúp các học viên trang bị tốt hơn kiến thức về nghề mình đã lựachọn.
Các đại biểu cũng đề xuất, kiến nghị về chính sách đối với các cơsở dạy nghề như chính sách đầu tư theo trọng điểm, đặt hàng, đấu thầudạy nghề, thực hiện đánh giá kỹ năng nghề quốc gia, bồi dưỡng giáo viêndạy nghề và tuyển sinh dạy nghề. Cần đầu tư, xây dựng cơ sở vật chất chocác Trung tâm dạy nghề như lớp học, xưởng trường, nhà điều hành, cácphòng chức năng./.
Sau ba năm triển khai tổ chứcthí điểm kiểm định chất lượng dạy nghề, năm 2011, Hội đồng kiểm địnhchất lượng dạy nghề đã nghiên cứu xem xét đánh giá kiểm định 37 cơ sởdạy nghề.
Kết quả kiểm định tại 37 cơ sở dạy nghề cho thấy 17 cơ sở đạtcấp độ 3; 17 cơ sở dạy nghề đạt cấp độ 2 (cùng chiếm 45,95%) và 3 cơ sởdạy nghề đạt cấp độ 1 (chiếm 8,1%).
Tổng cục Dạy nghề đã công bố vàtrao Quyết định công nhận kết quả kiểm định chất lượng dạy nghề năm 2011 cho 37 trường cao đẳng nghề, trung học nghề, trong đó có 17 cơ sởdạy nghề đạt tiêu chuẩn cao (cấp độ 3).
Từ kết quảthí điểm kiểm định chất lượng dạy nghề năm 2011, Tổng cục Dạy nghềxác định, trong thời gian tới sẽ đẩy mạnh công tác nâng cao chất lượnggiáo viên, đầu tư nâng cấp cơ sở vật chất hạ tầng, nhất là các trangthiết bị phục vụ công tác giảng dạy tại các trường cao đẳng nghề, trunghọc nghề và các cơ sở dạy nghề; phấn đấu, năm 2012 sẽ kiểm định chấtlượng dạy nghề cho 30 trường cao đẳng nghề, trung cấp nghề; 10 trung tâmdạy nghề và 10 chương trình dạy nghề.
Tại hộinghị, ông Phạm Vũ Quốc Bình, Vụ Phó phụ trách Vụ Kiểm định chất lượngkhẳng định kiểm định chất lượng dạy nghề là một trong những hoạt độngkiểm soát và đảm bảo chất lượng dạy nghề, nhằm nâng cao chất lượng dạynghề ở các địa phương trong cả nước.
Việc đảm bảo, nâng cao chất lượnggiáo dục nghề là một yêu cầu khách quan của cuộc sống và là mối quan tâmcủa không chỉ các học viên mà còn của nhiều cấp, ngành liên quan.Bên cạnh đó, hoạt động kiểm định chất lượng dạy nghề còn là một biệnpháp để nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo nghề tại các trường caođẳng, trung học nghề tại Việt Nam.
Đại diệncác trường dạy nghề của 27 tỉnh, thành phố trong cả nước đã thẳng thắntrao đổi những bất cập trong công tác kiểm định chất lượng cũng nhưnhững yếu kém trong công tác đào tạo nghề, từ đó đưa ra những giải phápnhằm giúp các học viên trang bị tốt hơn kiến thức về nghề mình đã lựachọn.
Các đại biểu cũng đề xuất, kiến nghị về chính sách đối với các cơsở dạy nghề như chính sách đầu tư theo trọng điểm, đặt hàng, đấu thầudạy nghề, thực hiện đánh giá kỹ năng nghề quốc gia, bồi dưỡng giáo viêndạy nghề và tuyển sinh dạy nghề. Cần đầu tư, xây dựng cơ sở vật chất chocác Trung tâm dạy nghề như lớp học, xưởng trường, nhà điều hành, cácphòng chức năng./.
Tạ Văn Toàn (TTXVN)
