Chiều 17/5, Bộ Giáo dục và Đào tạo tổ chức hội nghị sơ kết việc triển khai chỉthị của Thủ tướng Chính phủ và chương trình hành động của Bộ về đổi mới quản lýgiáo dục đại học giai đoạn 2010-2012.
Nhiều ý kiến tại hội nghị thống nhất để đổi mới quản lý giáo dục đại học cần phải nâng caotrình độ của đội ngũ giảng viên, chuẩn đầu ra chính là thước đo để đánh giátrình độ đào tạo...
Chấm dứt tình trạng “cơm chấm cơm”
Bộ Giáo dục và Đào tạo yêu cầu, đến tháng 12/2010, tất cả các trường phải hoànthành việc rà soát hoặc xây dựng chiến lược phát triển trường giai đoạn2010-2020 và công bố trên website.
Các trường cần tổ chức xây dựng và công bố chuẩn đầu ra cho các ngành nghề tươngứng với trình độ đào tạo của trường. Đồng thời, xây dựng lộ trình phát triển độingũ giảng viên đủ về số lượng, hợp lý về cơ cấu, phấn đấu đến năm 2014-2015 phảichấm dứt tình trạng “đại học dạy đại học,” kiên quyết không để giảng viên đứnglớp vượt quá nhiều giờ so với quy định.
Từ năm học 2010-2011 các trường phải công khai giờ giảng, đề tài nghiên cứu khoahọc của từng giảng viên trên website, tiếp tục thực hiện việc sinh viên đánh giáhoạt động giảng dạy của giảng viên qua môn học, tổ chức rà soát giáo trình, thamkhảo các chương trình, giáo trình cùng khối ngành đang được đào tạo nước ngoài.
Đến năm 2012, các trường đều có đủ giáo trình phục vụ đào tạo các môn học đượcthực hiện dưới các hình thức như tổ chức biên soạn, lựa chọn, mua bản quyền củanước ngoài, dịch và in trong nước.
Trước những ý kiến trao đổi, Thứ trưởng Thường trực Bộ Giáo dục và Đào tạo PhạmVũ Luận khẳng định đổi mới quản lý nhà nước về giáo dục đại học là khâu đột phácủa đột phá. Tạo cơ chế khung pháp lý và các điều kiện tâm lý xã hội để cho cáccơ sở tự chủ nhiều hơn nữa.
Theo Thứ trưởng, trong quá trình đổi mới sẽ điều chỉnh theo nguyên tắc cấp trênlàm những việc mà cấp dưới không làm được. Từ đó, các cơ quan Bộ sẽ chuyển sangban hành các văn bản quy phạm pháp luật để có sự đồng bộ, kịp thời đi vào cuộcsống. Đây là động lực để nâng đỡ những nhân tố mới, ngăn chặn những tiêu cực.
Chuẩn đầu ra là thước đo
Thứ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo Trần Quang Quý cho hay, sau hai tháng triểnkhai thực hiện chỉ thị về đổi mới quản lý giáo dục đại học, đã có 272 trong tổngsố 407 trường đại học, cao đẳng chiếm 67% gửi báo cáo tình hình triển khai chỉthị về Bộ Giáo dục và Đào tạo, dù nhiều báo cáo vẫn còn thiếu việc công bố chuẩnđầu ra.
Theo thống kê của Bộ Giáo dục và Đào tạo, đến đầu tháng 2/2010, 100% các trườngđã gửi báo cáo tình hình thực hiện ba công khai về Bộ. Báo cáo của các trường đãcung cấp thông tin cơ bản về số lượng và cơ cấu đội ngũ giảng viên theo trìnhđộ; quy mô đào tạo; diện tích đất đai; diện tích sàn xây dựng; tình hình tàichính; chuẩn đầu ra...
Thống kê cho thấy, hiện mới có 82% trường có website riêng; 66% số trường chưabáo cáo ba công khai đầy đủ theo quy định; gần 50% trường chưa xây dựng và côngbố chuẩn đầu ra các ngành đào tạo...
Phần lớn ý kiến ở các trường đều cho rằng, đầu tư của Nhà nước còn dàn trải, họcphí thấp, chậm thay đổi, điều kiện cơ sở vật chất còn nghèo nàn dẫn tới việcthực hiện nhiều nhiệm vụ mang tính đối phó. Hình thức đào tạo theo tín chỉ chưatriệt để bởi vẫn thiếu giảng viên, phòng học và giáo trình. Thu nhập thấp khôngtạo động lực để giảng viên chuyên tâm vào việc đổi mới phương pháp giảng dạy,nghiên cứu khoa học...
Có nhiều ý kiến đề nghị Bộ Giáo dục và Đào tạo cần siết chặt chỉ tiêu đào tạovừa học vừa làm, liên thông, từ xa; tăng cường kiểm tra và xử lý các trường viphạm trong tuyển sinh và đào tạo không chính quy. Nhiều ý kiến lãnh đạo cáctrường đều khẳng định chuẩn đầu ra chính là thước đo đào tạo.
Đại học Quốc gia Hà Nội là đơn vị đầu tiên có sự kiểm định chương trình đào tạocủa Đại học Công nghệ đạt trình độ quốc tế. Hiệu phó trường Đại học Quốc gia HàNội Nguyễn Hữu Đức nhấn mạnh kiểm định chất lượng phải theo chuẩn quốc gia vàquốc tế.
Hiện nay, Đại học Quốc gia HàNội đang triển khai thực hiện đề án xây dựng 16 ngànhđào tạo đại học, 23 chuyên ngành đào tạo thạc sĩ, tiến sĩ. Trên cơ sở đó, xâydựng từng bộ môn, từng khoa.
Để việc đổi mới giáo dục đại học có hiệu quả, theo phó giao sư-tiến sĩ NguyễnHữu Đức - hiệu phó Đại học Quốc gia Hà Nội, chất lượng và hiệu quả được đo bằngviệc sinh viên ra trường làm việc có đáp ứng được nhu cầu xã hội hay không. Vìvậy, các đơn vị đào tạo phải điều chỉnh chương trình đào tạo, cần phối hợp vớidoanh nghiệp để nâng cao chất lượng đào tạo.
Giáo Từ Quang Hiển, Giám đốc Đại học Thái Nguyên cho biết, thời gian qua, trườngđã tập trung xây dựng chuẩn đầu ra, xây dựng giáo trình chuẩn. Đại học TháiNguyên đang phấn đấu đến hết năm 2012 đảm bảo 100% giáo trình được số hóa.Trường cũng ổng kết rút kinh nghiệm theo học tín chỉ nhằm đề ra những giải phápnhằm nâng cao chất lượng đào tạo và thành lập bộ phận chuyên trách đánh giá sinhviên có việc làm sau khi tốt nghiệp./.
Lê Vân (Báo Tin Tức/Vietnam+)